Menggali Potensi dan Hak Asasi dalam Kehidupan Hakikat Manusia dan Hubungannya dengan Pendidikan

Authors

  • Mahmudah Institut Agama Islam Negeri Palangkaraya
  • Luqman Baehaqi Institut Agama Islam Negeri Palangkaraya
  • Jumrodah Institut Agama Islam Negeri Palangkaraya

Abstract

Manusia adalah makhluk unik dengan kemampuan berpikir, merasakan, dan berinteraksi secara sosial yang membedakannya dari makhluk lain. Pendidikan merupakan sarana utama untuk mengembangkan potensi intelektual, emosional, dan sosial manusia, yang memungkinkan individu mencapai aktualisasi diri. Pendidikan diakui sebagai hak fundamental yang harus diakses oleh semua orang tanpa diskriminasi, seperti yang tercantum dalam Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia. pendidikan dalam membentuk karakter dan moral manusia, serta mendukung terciptanya masyarakat yang adil dan inklusif. Pendidikan yang dinamis harus mampu beradaptasi dengan perubahan zaman untuk memenuhi kebutuhan manusia modern. Implikasi dari hubungan ini termasuk penguatan hak asasi manusia, pengurangan ketimpangan sosial, pembentukan karakter bangsa, dan kontribusi pada kemajuan teknologi dan inovasi. Kesimpulannya, pendidikan yang berkualitas bukan hanya mencerdaskan individu, tetapi juga memperkuat tatanan sosial dan kemanusiaan, menjadikannya elemen penting dalam membangun masyarakat yang lebih baik. 

References

Amir, D. (2012). KONSEP MANUSIA DALAM SISTEM PENDIDIKAN ISLAM. Al-Ta Lim Journal, 19(3), 188–200. https://doi.org/10.15548/JT.V19I3.52

Budijanto, O. W., & Rahmanto, T. Y. (2021). Pencegahan Paham Radikalisme Melalui Optimalisasi Pendidikan Hak Asasi Manusia di Indonesia. Jurnal HAM, 12(1), 57. https://doi.org/10.30641/HAM.2021.12.57-74

Firmansyah, A., Fathoni, M. Y., Wismanto, W., Bangun, D. H., & Nasution, M. H. (2024). Pandangan Islam Dalam Memaknai Hakikat Manusia. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 2(1), 88–103. https://doi.org/10.61132/JMPAI.V2I1.63

jarbi, mukti ali. (2022). HAKIKAT MANUSIA DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM. PENDAIS, 4(1), 58–75. https://jurnal.uit.ac.id/JPAIs/article/view/1237

Julaeha, S., & Erihadiana, M. (2021). Model Pembelajaran dan Implementasi Pendidikan HAM Dalam Perspektif Pendidikan Islam dan Nasional. Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal, 3(3), 403–414. https://doi.org/10.47467/RESLAJ.V3I3.449

Nurrahmayanti, A., Nurlatipah, D., & Irwan. (2023). Hakikat Manusia dalam Konteks Ilmu Pendidikan Islam. Al-Fiqh, 1(3), 113–118. https://doi.org/10.59996/AL-FIQH.V1I3.291

Nuryana, Z. (2019). KAJIAN POTENSI MANUSIA SESUAI DENGAN HAKIKATNYA DALAM PENDIDIKAN HOLISTIK. https://doi.org/10.31227/OSF.IO/C4GKR

Octaviana, D. R., & Ramadhani, R. A. (2021). HAKIKAT MANUSIA : PENGETAHUAN (KNOWLADGE), ILMU PENGETAHUAN (SAINS), FILSAFAT DAN AGAMA. Jurnal Tawadhu, 5(2), 143–159. https://doi.org/10.52802/TWD.V5I2.227

Rakib, M., Tabroni, I., Rusmin, L., Holle, M. A., Saputra, E., Musthan, Z., Amzana, N., Nasution, Fauziah, M., Masniyati, & Indra, I. M. (2023). ILMU PENDIDIKAN. Penerbit Tahta Media. https://tahtamedia.co.id/index.php/issj/article/view/235

rasyid, hilda, Nabila, A. S., Idris, N. A., Arimbi, S. N., Rahmadani, S., Ramadhani, F., Ferawaty, F., Hilda, H., & Muis, Andi. A. (2023). Hakikat Manusia Dalam Pandangan Islam: Kesejahteraan dan Kesetaraan. At-Tuhfah, 12(2), 1–14. https://doi.org/10.32665/ATTUHFAH.V12I2.2488

Selasih, N. N. (2016). Kaitan Pendidikan dan Kepribadian Manusia dalam Mencapai Tujuan Pendidikan Nasional. Jurnal Penjaminan Mutu, 2(01), 71–77. https://doi.org/10.25078/JPM.V2I1.63

Sommeng, S. (2014). MODEL PENDIDIKAN ISLAM YANG BERWAWASAN HAK AZASI MANUSIA (HAM). AL-IRSYAD AL-NAFS: JURNAL BIMBINGAN DAN PENYULUHAN ISLAM, 1(1). https://doi.org/10.24252/AL-IRSYAD

Downloads

Published

2024-11-25

Issue

Section

Articles