Menggali Potensi dan Hak Asasi dalam Kehidupan Hakikat Manusia dan Hubungannya dengan Pendidikan
Abstract
Manusia adalah makhluk unik dengan kemampuan berpikir, merasakan, dan berinteraksi secara sosial yang membedakannya dari makhluk lain. Pendidikan merupakan sarana utama untuk mengembangkan potensi intelektual, emosional, dan sosial manusia, yang memungkinkan individu mencapai aktualisasi diri. Pendidikan diakui sebagai hak fundamental yang harus diakses oleh semua orang tanpa diskriminasi, seperti yang tercantum dalam Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia. pendidikan dalam membentuk karakter dan moral manusia, serta mendukung terciptanya masyarakat yang adil dan inklusif. Pendidikan yang dinamis harus mampu beradaptasi dengan perubahan zaman untuk memenuhi kebutuhan manusia modern. Implikasi dari hubungan ini termasuk penguatan hak asasi manusia, pengurangan ketimpangan sosial, pembentukan karakter bangsa, dan kontribusi pada kemajuan teknologi dan inovasi. Kesimpulannya, pendidikan yang berkualitas bukan hanya mencerdaskan individu, tetapi juga memperkuat tatanan sosial dan kemanusiaan, menjadikannya elemen penting dalam membangun masyarakat yang lebih baik.
References
Amir, D. (2012). KONSEP MANUSIA DALAM SISTEM PENDIDIKAN ISLAM. Al-Ta Lim Journal, 19(3), 188–200. https://doi.org/10.15548/JT.V19I3.52
Budijanto, O. W., & Rahmanto, T. Y. (2021). Pencegahan Paham Radikalisme Melalui Optimalisasi Pendidikan Hak Asasi Manusia di Indonesia. Jurnal HAM, 12(1), 57. https://doi.org/10.30641/HAM.2021.12.57-74
Firmansyah, A., Fathoni, M. Y., Wismanto, W., Bangun, D. H., & Nasution, M. H. (2024). Pandangan Islam Dalam Memaknai Hakikat Manusia. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 2(1), 88–103. https://doi.org/10.61132/JMPAI.V2I1.63
jarbi, mukti ali. (2022). HAKIKAT MANUSIA DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM. PENDAIS, 4(1), 58–75. https://jurnal.uit.ac.id/JPAIs/article/view/1237
Julaeha, S., & Erihadiana, M. (2021). Model Pembelajaran dan Implementasi Pendidikan HAM Dalam Perspektif Pendidikan Islam dan Nasional. Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal, 3(3), 403–414. https://doi.org/10.47467/RESLAJ.V3I3.449
Nurrahmayanti, A., Nurlatipah, D., & Irwan. (2023). Hakikat Manusia dalam Konteks Ilmu Pendidikan Islam. Al-Fiqh, 1(3), 113–118. https://doi.org/10.59996/AL-FIQH.V1I3.291
Nuryana, Z. (2019). KAJIAN POTENSI MANUSIA SESUAI DENGAN HAKIKATNYA DALAM PENDIDIKAN HOLISTIK. https://doi.org/10.31227/OSF.IO/C4GKR
Octaviana, D. R., & Ramadhani, R. A. (2021). HAKIKAT MANUSIA : PENGETAHUAN (KNOWLADGE), ILMU PENGETAHUAN (SAINS), FILSAFAT DAN AGAMA. Jurnal Tawadhu, 5(2), 143–159. https://doi.org/10.52802/TWD.V5I2.227
Rakib, M., Tabroni, I., Rusmin, L., Holle, M. A., Saputra, E., Musthan, Z., Amzana, N., Nasution, Fauziah, M., Masniyati, & Indra, I. M. (2023). ILMU PENDIDIKAN. Penerbit Tahta Media. https://tahtamedia.co.id/index.php/issj/article/view/235
rasyid, hilda, Nabila, A. S., Idris, N. A., Arimbi, S. N., Rahmadani, S., Ramadhani, F., Ferawaty, F., Hilda, H., & Muis, Andi. A. (2023). Hakikat Manusia Dalam Pandangan Islam: Kesejahteraan dan Kesetaraan. At-Tuhfah, 12(2), 1–14. https://doi.org/10.32665/ATTUHFAH.V12I2.2488
Selasih, N. N. (2016). Kaitan Pendidikan dan Kepribadian Manusia dalam Mencapai Tujuan Pendidikan Nasional. Jurnal Penjaminan Mutu, 2(01), 71–77. https://doi.org/10.25078/JPM.V2I1.63
Sommeng, S. (2014). MODEL PENDIDIKAN ISLAM YANG BERWAWASAN HAK AZASI MANUSIA (HAM). AL-IRSYAD AL-NAFS: JURNAL BIMBINGAN DAN PENYULUHAN ISLAM, 1(1). https://doi.org/10.24252/AL-IRSYAD
Downloads
Published
Issue
Section
License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.