Filosofi Pendidikan Karakter Dimensi Pancasila Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar

Abstract

Pendidikan karakter harus diterapkan pada seluruh jenjang pendidikan, khususnya pada jenjang sekolah dasar. Hal tersebut dikarenakan siswa pada jenjang sekolah dasar masih memiliki pola pikir yang sederhana sehingga peluang untuk menanamkan karakter luhur cukup tinggi. Filsafat pendidikan memiliki tujuan yang sejalan dengan tujuan Negara Republik Indonesia, yaitu membentuk manusia berkepribadian mulia dan berkarakter kuat. Namun, pada kenyataannya, sistem pendidikan di sekolah dasar lebih menitikberatkan pada penguasaan pengetahuan, sedangkan aspek karakter cenderung terabaikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penanaman pendidikan karakter yang tercermin dalam dimensi Pancasila dari perspektif filsafat pendidikan Ki Hajar Dewantara dan implementasinya dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah tinjauan literatur untuk mengeksplorasi informasi terkini terkait pendidikan karakter dalam dimensi Pancasila di sekolah dasar, serta wawancara dan observasi di SD/MI Mambaul Ulum Malang untuk melengkapi perspektif praktis. Data dianalisis dan diringkas untuk mengidentifikasi bukti konsisten tentang filosofi pendidikan karakter dan aplikasinya dalam Kurikulum Merdeka. Pendekatan ini memungkinkan penggabungan perspektif filosofis dengan informasi nyata mengenai aplikasi pendidikan karakter di lingkungan pendidikan. Namun, metode ini memiliki keterbatasan, termasuk potensi bias pemilihan sumber dan keterbatasan sampel.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filosofi pendidikan karakter ini berkaitan erat dengan pembentukan moral, akhlak, dan budi pekerti luhur pada peserta didik.